听一位初中老师说起学生的学习。他说他们班大部分学生不会学习。比如，老师让学生预习15分钟的课文，看从中提取出什么信息，但是十五分钟后很少有学生会说出自己的收获。他说，在学生看来，这15分钟不是学习，而是老师给他玩的时间。听到这些，我暗暗想到，这的确是个问题。我在小学毕业班教了这么多年，从来没
发布时间：2019-10-14 | 阅读：129 | 标签：受用 给学生 终身
在《季羡林谈写作》这本书中，季老深情地回忆了他小学和中学的写作经历。岁月流逝，但记忆仍鲜活美好，犹在昨日。虽然文中对老师的描述不多，但是我还是鲜明地感受几位老师的生动形象，季老后来对文学的热爱及喜欢“舞文弄墨”，与几位国文老师的影响是分不开的，他们起到了重要的引路作用。季老在初中时，写了
发布时间：2019-09-29 | 阅读：119 | 标签：给学生 影响
中小学规范汉字书写大赛高中组比赛如期举行。我带领学生参赛，和许多观众一起拿着本子也参与了听写活动。笔画多的字不会写，笔画少的字写得不规范，是大赛中选手和台下观众暴露出的普遍问题。如“巉岩”的“巉”，这是《蜀道难》中学习过的词语，而且课文是高考必
发布时间：2018-12-11 | 阅读：68 | 标签：潜移默化 熏陶 给学生
作为教师，每逢期末，总要给学生写操行评语。或者开家长会，让我很挠头。因为学生喜欢老师表扬他，家长听到自己家的孩子样样都好时就眉开眼笑，领导也暗示家长好不容易来一趟，别打击人家。我也懂得现在提倡“好孩子是夸出来的”，要对学生要多鼓励。可是对于那些逃课的、撒谎的、考试作弊
发布时间：2018-12-05 | 阅读：58 | 标签：总要 给学生 期末
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