时间: 2020-01-10 08:00:16 | 作者：橡树 | 来源: 凯能文章网 | 编辑: admin | 阅读: 次
《灰雀》是一篇传统篇目，列宁的伟大人格，可以见到一斑。
在课文读过几遍之后，我提出了一个问题：你们发现了列宁对灰雀的关心了吗？
孩子们安静了一会，纷纷举起小手。
“发现了，我看见看文章中说，经常给它们带来面包渣和谷粒。”这是照顾灰雀的生活，看得出列宁对它们的爱。
“我还看到每次来到树下对着小灰雀仰望三只灰雀。”
“会读书的孩子真的会发现，列宁对灰雀太喜欢了，经常看它们。”
何洪微喊：“我找到了！他周围的树林中找遍也没有找到，看得出列宁看不见灰雀很着急。”这时，我设计了一个拓展：列宁来到灌木丛左右张望，没有找到，他就……
他又来到小竹林，在竹林里面悄悄看着，结果也没有，就十分着急……
唉，看来真的找不到了所以作者说“他周围的树林中找遍也没有找到。”
“吴文豪说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了！”看得出列宁的叹息也是因为爱它而着急。
对于课文中小泡泡问题，我就叫他们寻找答案。小男孩会想什么，大家的回答基本对于男孩子的内心活动描绘，比较准确。
而对于第二个问题“列宁为什么不再问小男孩呢？”
孩子们的回答很精彩。尤其吴文豪说：“我想是因为列宁不想伤害小男孩吧，因为他已经低着头了。嗯，我想就是这样的吧。”
他的回答真好，恰到好处，我叫同学们给他赞美的掌声。能够理解不是能够很好表达，而吴文豪真的做到了。
每个孩子要是都能够专心地去读课文中那些词语，我想孩子们就会有更好的成长。
这个看似古板的故事中可以发现很多闪光点。老师和孩子们互动往往给其他孩子以启示。所以，词语阅读深度往往影响孩子的表现。
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